La formazione dei mediatori in lingua cinese: una proposta didattica

Cet ouvrage aborde un thème encore peu exploré dans l’enseignement du chinois, mais qui revêt une importance croissante au niveau européen : la pédagogie pour la médiation.
L’objectif est de combler cette lacune à travers l’élaboration et l’analyse d’une méthode innovante pour la formation des étudiants inscrits dans les cursus universitaires de médiation. Cette proposition s’inscrit dans le cadre du Companion Volume du CECR (2018) et est examinée à la lumière des modèles relatifs aux langues européennes, en se référant aux études menées en Grèce et en Allemagne, où les techniques de médiation sont intégrées dans les examens de compétence linguistique.
Les deux premiers chapitres offrent un cadre théorique de la médiation et de la figure du médiateur, en soulignant l’absence, en Italie, d’une systématisation de la formation et de la profession. Le troisième chapitre présente des supports pédagogiques destinés au développement des compétences en médiation et de la terminologie spécialisée, en particulier dans les domaines juridique et administratif chinois. Le quatrième chapitre expose les résultats d’une expérimentation pédagogique, en fournissant des indications pédagogiques pour l’enseignement de la médiation.