Autismo – Cosa fare (e non)

Ce guide prêt à l’emploi destiné aux enseignants, au format facile et immédiat, présente les stratégies les plus efficaces pour gérer à l’école un enfant atteint d’autisme, avec des indications claires, synthétiques et concrètes sur ce qu’il faut faire et ce qu’il ne faut pas faire dans les situations difficiles en classe.
Le livre est divisé en 15 chapitres subdivisés en trois macro-domaines:
interaction sociale ; communication ; comportements, intérêts, activités. Chaque chapitre analyse les caractéristiques et les comportements les plus fréquents dans ces macro-domaines chez les enfants atteints d’autisme en âge scolaire, entre 6 et 11 ans.
Ce qu’il faut faire et ce qu’il NE FAUT PAS faire: la raison de chaque comportement est expliquée au début avec quelques phrases courtes (Pourquoi se comporte-t-il ainsi?), suivies par des indications simples et claires pour l’enseignant/e sur les comportements à adopter et à éviter (Ce qu’il faut faire, ce qu’il NE FAUT PAS faire). Ensuite le sujet est approfondi (Ce qu’il ne faut pas oublier)et des instruments et des stratégies sont fournis sur Comment intervenir pour ce qui concerne certains aspects éducatifs et didactiques cruciaux. Cet aspect fait l’objet d’une autre analyse plus approfondie dans les paragraphes consacrée à la Structuration et des lignes de collaboration avec les parents et les autres opérateurs hors scolaire (Le pacte éducatif) sont tracées.
La Check-list pour l’observation: à la fin de chaque macro-domaine,sont présentées des Check-list pour l’observation, très utiles pour mieux connaître et mieux comprendre le fonctionnement global de l’enfant, ses points forts et les potentialités émergentes et pour structurer les objectifs du Plan Éducatif Personnalisé. Les check-list présentent toute une série d’aspects à propos desquels il est utile de collecter le plus d’informations possibles, soit directement à travers l’observation, soit indirectement par le biais d’entretiens avec la famille et les opérateurs.