Il linguaggio del bambino piccolo e il pensiero Montessori

L’apprentissage du langage se fait durant les toutes premières années de vie de l’enfant, grâce à l’utilisation de compétences innées qui demandent d’être exercées quotidiennement. Pour favoriser ce riche processus de développement, il est important de fournir un environnement qui permette des expériences de qualité mais il est tout aussi essentiel que l’adulte instaure une relation de compréhension et de respect avec l’enfant : apprendre à parler, en effet, ne consiste pas seulement à apprendre de nouveaux mots ou à construire des phrases, mais signifie se placer dans une relation avec l’autre, donnant une partie de soi. Il est donc recommandé d’offrir à l’enfant non seulement un langage clair et correct, mais aussi votre propre présence attentive, en sachant lui offrir des moments d’écoute, sans oublier que le silence représente aussi un temps précieux de recueillement et de développement personnel. Isabella Micheletti dans son livre Le langage du jeune enfant et la pensée Montessori (mais pas seulement !) aborde ces questions avec clarté et simplicité, en proposant des idées pratiques à expérimenter en famille.
Suivre le développement du langage chez l’enfant constitue une étude d’un immense intérêt et tous ceux qui s’y sont consacrés s’accordent à dire que l’usage des mots et des noms, premiers éléments du langage, s’inscrit dans une certaine période de la vie comme si une règle précise de temps encadrait cette manifestation de l’activité infantile. L’enfant semble suivre fidèlement un programme strict imposé par la nature, et avec une exactitude telle qu’aucune école, aussi habilement dirigée soit-elle, ne pourrait lui faire concurrence.
Maria Montessori