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Trois regards sur l’enfant, écrit à six mains par les auteures Grazia Honegger Fresco, Emanuela Cocever et Barbara Ongari, a pour but d’exposer brièvement la vie et l’œuvre de Maria Montessori, Emmi Pikler et Elinor Goldschmied, trois grandes pionnières de l’éducation, qui ont souligné le rôle central de chaque enfant dans la réalisation de son propre parcours de croissance. Les perspectives personnelles avec lesquelles chacune propose les fondements de l’action éducative (comme l’observation, la qualité du matériel, les modalités d’intervention de l’adulte) mettent en lumière leur importance et leur actualité également dans la pratique professionnelle des éducateurs et des enseignants d’aujourd’hui.
Notre tâche consiste à apporter notre aide lorsqu’elle est demandée. Si nous veillons à ne pas interférer avec les activités de l’enfant, et avec ses intérêts, à moins qu’ils ne deviennent dangereux, c’est la nature qui se chargera de son développement.

Maria Montessori
L’essentiel est que l’enfant découvre autant que possible les choses par lui-même. Si nous l’aidons à trouver la solution à tous les problèmes, nous le privons d’un élément indispensable à son développement. Un enfant qui parvient à quelque chose par sa propre expérience acquiert des connaissances de bien meilleure qualité que si quelqu’un lui offrait la solution.

Emmi Pikler
Les adultes pensent souvent que s’ils n’interviennent pas directement dans le jeu, ils sont privés d’un rôle ; ils ne se rendent pas compte que c’est uniquement leur présence qui donne confiance aux enfants pendant qu’ils jouent et apprennent.

Elinor Goldschmied


Grazia Honegger Fresco (Rome, 6 janvier 1929 – Castellanza, 30 septembre 2020) élève de Maria Montessori, a depuis longtemps expérimenté la force innovante de ses propositions dans les maternités, les crèches, les foyers pour enfants et les écoles primaires.
Emanuela Cocever
, chercheuse au Département des sciences de l’éducation de Bologne.
Barbara Ongari
, psychothérapeute pour enfants, spécialiste du développement.

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